las pieles de castor como elemento exótico y de prestigio en europa

 

Colonización de Norteamérica

1.- Lee el articulo y escribe una cronología de eventos bélicos entre 1535 y hasta la firma de la gran paz de Montreal en 1701. incluye en tu cronología: año, evento, pueblos (autóctonos) que participaron, causas y consecuencias. La guerra de los Castores, el conflicto mas sangriento de la historia de América del norte 

2.- Imprime y pega en tu cuaderno el mapa colonias de Norteamérica, subraya con un ovalo de color azul los asentamientos Galos (franceses); de color ámbar las colonias anglosajonas (Inglesas); de rojo las colonias Holandesas; de verde Hurones e Innus y Algonquinos; de color amarillo Iroqueses (Mohauk, Oneida, Seneca, Cayuga y Onondanga).

3.- Lee el articulo titulado evangelizando iroqueses y hurones en el Quebec y observa la película titulada Black Robe, congela tres imágenes de esta y pega en tu cuaderno con una descripción sobre el papel de los jesuitas y el conflicto entre pueblos autóctonos. (vincula el estudio de caso del articulo y la película) ejemplo.


Chaman Huron de nombre Mestigoit, posee el legado de la cosmovisión de los pueblos autóctonos de esa región, al encontrase con el manto negro jesuita intuye que es un mal augurio llamándole Demonio y lo reta al grado de maldecirlo a él y previene a sus acompañantes, advirtiendo que si siguen con él les traerá la muerte. El vinculo entre la lectura y la película se representa con dificultades que vivieron los jesuitas, el choque cultural y el sincretismo religioso nativo, llevando a un numero importante de jesuitas a fracasar y ser martirizados en el sueño evangelizador de norteamerica

 Las expediciones españolas  

Actividad 1
1.- Lee la lectura y realiza un reporte de lectura en tu bitácora HDT sobre el siguiente articulo; Malinche, la indígena que abrió México a cortes. (idea principal, resumen y opinión principal) 2 cuartillas de extensión mínima.

2.- Consulta el apartado Correspondencias y similitudes entre los presagios de Tenochtitlan, Jerusalén y Roma del libro pags 148-150 de   Indios reales e indios imaginarios en los relatos de la conquista de México de Guy Rozat Dupeyron. y escribe en tu bitácora de HDT  tres presagios de los ocho planteados.

 

Evolución humana: guía para entender a los homínidos

1. Lee el articulo Evolución humana: Guía para entender a los hominidos.

2. Elabora en tu duaderno de hojas blancas (HDT) un catalogo con los siguientes elementos:

 

2.1.¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?

2.2.- El eslabon perdido.

2.3.- Lucy, la estrella primitiva. 

2.4.- Austrolopitecus.

2.5.- Parantrhropus.

2.6.- Homohabilis.

2.7.- Homo erectus.

2.8.- Homo georgicus.

2.9.- Homo antesesor.

2.10. Homo heildelbergensis.

2.11. Homo neanderthalensis.

2.12. Homo sapiens.

2.13. Homo florensiensis.

2.14. Homo naledi.

2.15. El hombre de Denisova.

2.16. HomoLuzonensis.

2.17. Conclucion  (historia de la prehistoria) 

1o grado. Revoluciones, burguesia y capitalismo.

Actividad

1.- Busca informacion digital o impresa acerca de lo que planteban Rousseau, Voltaire y Montesquieu en su obras y sobre el absolutismo y el pensamiento ilustrado e identifique qué defendia, que rechazaba y por que motivos lo hacían.

2.- Con la información recabada, elabora un cuadro comparativo en el que describas las principales similitudes y diferencias que identificaron entre los conceptos de absolutimos y pensamiento ilustrado.

Nota. Puedes apoyarte en tu libro de texto, pág 40-43